2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《运动中的能量》教学设计.pdfVIP

20252026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册

《运动中的能量》教学设计

—、学情分析

三年级学生已具备一定的生活观察经验和简单的科学探究基础，在前几节

课中已经学习了“物体的运动”相关知识，能区分不同的运动形式（如直线运动、

曲线运动），对“运动”有了直观认知。学生好奇心强，乐于观察生活中的运动现

象，但对“能量”的概念较为陌生，难以理“运动与能量”的关联，且抽象思维

能力仍处于初级阶段，需要通过具体实例、动手操作和直观体验来感知能量的

存在。教学中需注重从学生熟悉的生活场景入手，结合教材内容，通过实验探

究、案例分析，引导学生逐步感知运动中的能量，理能量与运动的关系，培

养学生的观察能力和探究能力，贴合新教材“探究式学习”“贴近生活”的编写理

念。

二核心素养教学目标

1.科学观念：知道运动的物体具有能量，了动能的简单含义，能识别生

活中运动物体所具有的能量，建立“运动与能量密切相关”的初步观念。

2.科学思维：能通过观察、实验、案例分析，感知运动物体的能量，能结

合实例说明运动中能量的表现和作用，培养观察、分析和归纳能力。

3.探究实践：能参与探究运动中能量的实验活动，结合教材内容描述运动

物体的能