分数意义性质与加减法教学精要.pdfVIP

课题分数的意义、性质与加减法

这部分内容中分数的基本性质是学生学习约分、通分的基础，复习时要让学

教生明确约分、通分虽然都是应用分数的基本性质，但在具体应用上有所不同：约

材分是应用分数的分子和分母都除以相同的数（0除外）分数大小不变的规律；通

分分是应用分数的分子和分母都乘相同的数（0除外）分数大小不变的规律。在此

析基础上才能提高分数计算的准确性，提高学生的计算能力。

其中第3题要让学生理解分数的意义；第4、5两题要让学生学会约分与通

分，并且能对分数进行化简和比较；第6题要让学生明白分数加减法的算理，并

能选择合适的方法熟练地计算。

教1.通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的

学约分和通分。

目2.使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的

标计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。

教学过程设计建议个性化设计

环层环标问题设计导引环节（层问题设计活动安排

节次导向次）目标

理解分数出示分数,说说意

的意义，能145

义.如：、

1区分真分285

数与假分39并区分真假

数。67

分数。

知掌握分数从上面的分数中

识的基本性找出大小相同的

梳2质，能对分分数来回顾分数

理数进行约的基本性质，以及

分、通分。约分、通分的过

程。

理清各个可以让学生说说

知识点之各个知识点的关

3间的联系，系，再整理成知识

形成知识网络。

网络。

进一步巩设计有关分数意

固分数的义的填空题、比较

1含义。能正分数大小、分数加

确计算分减法等形式的题

数加减法目。如总复习中的

计算题。第3、5、6题。

能选择合可设计能运用加

适的方法法运算定律进行

练2对分数加简便计算的题目。

习减混合运如：5/8+4/9+5/9

巩算进行简等。

固便计算。

对各个知设计综合运用题

识进行综型（可渗透简算）。

3合应用。体如：一堆煤9/8吨，

会知识在第一周用去7/12

生活中的吨，第二周用去

应用。5/12吨，还剩几

吨？

全结合板书让学生说说：你对

课中的知识分数又有了哪些

总点，提取重认识？根据

结点，加以巩学生的回答加以

固。点拨。