北师大版（2024）新教材八年级生物下册第七单元第17章第一节17.1 生命的起源（教学设计）.docxVIP

第17章生命的发生和发展

第一节生命的起源

年级

八年级

授课时间

1课时

课题

第一节生命的起源

教材分析

从知识衔接来看，本节之前，学生已掌握细胞结构、新陈代谢等微观生命活动规律，理解了生物多样性的表现形式；本节之后，学生将学习生物进化的证据、自然选择学说等内容，探索生命从简单到复杂、从低等到高等的演化历程。《生命的起源》作为“生命发生和发展”的起点，不仅能帮助学生构建“生命起源—生物进化—现代生物”的完整知识链条，更能引导学生从“静态认识生物”转向“动态理解生命演化过程”，为后续学习进化理论、生态系统演变等内容奠定认知基础。?

从学科素养培养来看，本节内容涉及多个科学假说的提出、验证与修正，是培养学生“科学思维”“科学探究”素养的优质载体。通过分析科学家对生命起源的探索过程，学生能学会区分“假说与证据”“事实与推测”，理解科学结论的客观性与发展性，树立“用证据说话”的科学态度，这对其终身学习科学知识、理性看待自然现象具有重要意义

教学目标

1.生命观念：学生能够通过模拟米勒实验的过程，学会控制实验变量、观察实验现象，提升实验操作和数据分析能力。引导学生收集和整理关于生命起源的不同学说的证据，培养从多种渠道获取信息并对信息进行筛选、分析的能力。

2.科学思维：帮助学生理解生命起源的几种主要学说，建立生命是由非生命物质逐渐演化而来的观