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安徽教编考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

3.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

5.以下属于元认知计划策略的是（）。

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己的速度和时间

6.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

8.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）。

A.童年期

B.幼儿期

C.青年初期

D.少年期

9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.生存

B.情境

C.学生

D.教材

10.下列属于资源管理策略的是（）。

A.计划策略

B.监视策略

C.社会资源利用策略

D.调节策略

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象包括（）。

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律

D.一切教育领域中的心理现象

2.影响学生学习态度与品德形成的外部条件有（）。

A.家庭教养方式

B.社会风气

C.同伴群体

D.道德认知

3.下列属于学习迁移的现象是（）。

A.举一反三

B.触类旁通

C.闻一知十

D.温故知新

4.下列属于认知策略的有（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

5.课堂纪律的类型有（）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

6.教师成长和发展的途径有（）。

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.微格教学

C.专门训练

D.对教学经验的反思

7.学生心理发展的基本特征有（）。

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

8.学习动机的两个基本成分是（）。

A.学习需要

B.学习迁移

C.学习期待

D.学习习惯

9.下列属于元认知策略的有（）。

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

10.影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

三、判断题（每题2分，共20分）

1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）

2.学习动机越强，学习效果越好。（）

3.负强化就是惩罚。（）

4.学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低、好坏之分。（）

5.课堂里的人际关系会对课堂气氛产生影响。（）

6.新手型教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（）

7.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）

8.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）

9.元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。（）

10.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述教育心理学的作用。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

2.简述影响学习动机形成的因素。

内部因素有学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度。外部因素有家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。

3.简述有效促进学习迁移的措施。

精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材内容；合理编排教学内容，使教材达到结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。

4.简述课