2025届广东省云浮市高三第一次调研模拟测试地理试题(解析版)-A4.docxVIP

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  • 2026-03-08 发布于湖北
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2025届广东省云浮市高三第一次调研模拟测试地理试题(解析版)-A4.docx

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2025届云浮市高三第一次调研模拟测试

高三地理

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题:本大题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。

我国对风力发电进行探索研究始于20世纪50年代末。近年来,我国在西北和东南沿海等地相继实施了大片风机组成的超级工程。下图为海上风电景观。据此完成下面小题。

1.我国西北地区建大型风电场的优势区位条件是()

A.劳动力廉价,生产成本低 B.距冬季风源地近,风力强

C.人口城市密集,市场广阔 D.地表植被稀疏,风力稳定

2.我国西北发展风电的主要意义有()

A.降低能源的生产成本 B.助力实现碳中和目标

C.减轻当地酸雨污染 D.缓解西北能源紧张

3与西北地区相比,我国海上风电()

A.距主要消费市场远 B.建设维护成本低 C.占用的土地面积大 D.技术条件要求高

【答案】1.B2.B3.D

【解析】

【分析】

【1题详解】

大型风电场建设对劳动力需求量不大,A错误。我国西北地区距冬季风源地近,风力强,适合建设风电场,B正确。我国西北地区人口城市稀少,市场较小,C错误。我国西北地区风力不稳定,主要集中在夏季,D错误。故选B。

【2题详解】

我国对风力发电进行探索研究始于20世纪50年代末。近年来,我国在西北和东南沿海等地相继实施了大片风机组成的超级工程,说明研发周期较长,我国西北发展风电对降低能源的生产成本作用较小,A错误。风力发电属于清洁能源,可以助力实现碳中和目标,B正确。西北地区降水少,酸雨污染较小,C错误。我国西北人少,能源丰富,能源不紧张,D错误。故选B。

【3题详解】

与西北地区相比,我国海上风电距主要消费市场(东部沿海地区)近,A错误。我国海上风电建设成本高,建设维护成本高,B错误。和陆地相比,海上风电占用的土地面积少,C错误。与西北地区相比,海上发电条件比较复杂,技术条件要求高,D正确。故选D。

【点睛】与陆上风电场相比,海上风电场的优点主要是不占用土地资源,基本不受地形地貌影响,风速更高,风能资源更丰富,风电机组单机容量更大(3~5兆瓦),年利用小时数更高。但是,海上风电场建设的技术难度也较大,建设成本一般是陆上风电场的2~3倍。

近期,中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的科技人员,根据在重庆、贵州发现的古鱼类化石,证实了人类从鱼进化而来,从鱼到人近5亿年。下图为“人类进化示意图”。读图回答下面小题。

4.鱼类出现的地质时期是()

A.前寒武纪 B.古生代 C.中生代 D.新生代

5.人类从鱼进化而来,说明()

①生物演化经历了从低级到高级

②生物演化从简单到复杂

③生物演化从海洋到陆地

④生物演化过程中受环境变化影响较小

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

【答案】4.B5.A

【解析】

【4题详解】

根据所学知识,鱼类出现于古生代中期,因此B正确,ACD错误。故选B。

【5题详解】

鱼类是低级、简单的水生生物,而人类是高级且复杂的陆生哺乳动物生物,因此①②③正确,生存环境的变化对生物的演化过程具有重要的推动作用,④错误。故选A。

【点睛】前寒武纪:冥古宙无生命的迹象;太古宙出现原核生物;元古宙出现真核生物和多细胞生物。古生代:早古生代是海洋无脊椎动物发展的时代,晚古生代是脊椎动物发展时代;裸子植物开始出现,蕨类植物繁盛;古生代末期发生了地球上最大的物种灭绝事件。中生代:爬行动物的时代;中生代末期,出现了包括恐龙在内的物种大灭绝事件,成为中生代结束的标志。新生代:被子植物高度繁盛,哺乳动物快速发展,第四纪出现了人类。

中国疆域辽阔,各地自然条件和人为活动不同,水土流失的成因类型组合复杂。图为“某丘陵区水土流失过程模式图”。据此完成下面小题。

6.该区域最可能位于我国的()

A.滇 B.鄂 C.秦 D.新

7.关于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三阶段水土流失对应过程的描述正确的是()

①植被覆盖率降低②成土过程较慢③基岩完全裸露④地表千沟万壑

A.①②③ B.①②④ C.②①③ D.②①④

8.该地土壤()

A.土质疏松 B.土体黏重 C.腐殖质高 D.土层浅薄

【答案】6.A7.C8.D

【解析】

【6题详解】

在阶段Ⅰ,该区域植被主要为乔木,地表植被丰富;其次阶段Ⅱ

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