基于课程思政“手绘效果图表现技法”教学做一体化教学改革探析.pdfVIP

2025年第1期现代园艺园艺沙龙

基于课程思政“手绘效果图表现技法”教学做一体化

教学改革探析

周婷，张梦婷

（柳州工学院设计艺术学院，广西柳州545616

摘要：通过“手绘效果图表现技法”课程思政的教学改革探索，阐述手绘效果图技法相关哲学思想、国内外经典案例解析、古典建

筑、园林景观文学等内容切入课程思政改革的必要性和可行性，并以本课程教学单元为序列，挖掘与梳理这些课程思政元素，为该

课程思政的教学改革深入探索打下研究基础。

关键词：手绘；环境设计；课程思政；教学改革

1“手绘效果图表现技法”课程的教学目标现教书育人、立德树人。

、学科竞赛为导向依托，

是环境设计专业基础课中该课程以专题项目设计完

“手绘效果图表现技法”

的核心课程，课程共60学时，其中理论课时为44学整学习室内与景观空间线稿绘制及色彩配色方法，

时，实践课时为16学时。该课程是以教师讲解为基础、逐步掌握不同单体绘制表现到不同场景效果绘制表现

学生手绘实操训练为主体的课程，将理论课内容实践的综合运用。使学生具备独立进行不同室内与景观空

化，将成果导向具体化，从而在“教学做”一体化教学上间效果图纸绘制的能力，为后期室内与景观专业课程

完整掌握本课程教学内容的知识点。通过学习，让学的专题设计、毕业设计、毕业实习等奠定了专业基础技

生更加直观掌握对景观与室内各空间形体的具象化能，为将来从事环境设计工作打下坚实的基础。

认识，训练学生快速表达设计的思维，掌握效果图绘制2“手绘效果图表现技法”课程的教学改革可行性

的各种技法，在以后的设计中可以全面、生动、形象分析

表达设计构想，使设计工作能够顺利、有效进行，课程思政是一个内涵丰富的课程改革创新。专任

为毕业后设计及研究工作打下必要的基础。教师在教学过程中不要传授本课程的知识，还要在

思政教育是贯穿于教学全过程，其核心则是学生，教学过程中融入理想信念层面的精神内涵与价值。将

是思政教育的核心主体。教师要在手绘效果图技法思政教育的相关内容融入“手绘效果图表现技法”课程

教学中，秉持以生为本的基础原则，科学构建预期达成案例解析中，以专业理论知识和专业实操技能为载体，

目标引导，从而保证专业技能知识与思政教育效果的并结合以德立学，深入挖掘并提炼课程中蕴含的社会、

完全实现，有效将学生培养成为一个具备优质综合素思想、文化、精神、技术等价值。在教学方法上融合线上

养的优人才。本课程位于环境设计专业课程中开设线下混合式教学，调动学生的学习兴趣和学习动力，推

的初期阶段，在本课程中融入课程思政，着力培养学生进实施教学做一体化教学。专业知识讲授中可融入设

的手绘基础知识与手绘表现能力的整合和运用，以室计相关的中国传统文化、传统哲学思想、传统工匠精

。

内外空间为着眼点，掌握效果图绘制的基本技能课程神、国内外经典案例解析、古典建筑、园林景观文学、学

在高层次应用型人才培养中具有承上启下的作用，其生关注的热点设计项目中所蕴含的主题思想等思政教

目标是通过本课程的学习，让学生了解手绘效果图表育资源。在课程讲授中把思政教育融入课程教学全过

现技法的概念、范畴与发展、表现技法的分类、单体和，坚

程，引导学生树立正确的艺术观和创作观定文化自

各类型场景的透视（比例关系、空间布局、色彩搭配等，实现