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小学美术欣赏教学策略

一、选好题材和内容是“前提”。

在学校美术观赏课中，老师为了激发同学的爱好、拓展同学的视野，很多时候会增加一些观赏内容。然后老师往往以自己的爱好选择作品，从而一味地追求“纯艺术”，忽视了同学的已有熟悉与观赏水平及观赏的心理倾向。因此，在同学观赏的题材与内容的选择上应留意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和观赏水平相接近的，以接近儿童的最近进展区的，能激发儿童爱好的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可实行以下策略：

1、课前对收集的观赏作品进行选择、归类，同时可以组织同学一起选择自己感爱好的内容、题材。

2、把所要观赏的内容进行“童化”的加工、处理。

3、可以选择同学自己创作的优秀作品，作为补充材料。

二、注意同学的自主体验是“关键”。

在美术观赏中，老师往往在课始出示范作后，便一讲究竟，造成老师投入，而同学漠然的尴尬场面，观赏成了“讲赏”。而通过老师的讲，同学充其量只是对作品作解剖麻雀式的理解而已。我们知道同学的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参加的过程，只有同学主体主动主动参加才能调动同学自身的制造潜能。美术观赏更是主客体的统一，观赏活动必需依靠同学主体的直接参加，才能