2026春【苏教版】-小学5年级数学下册7.pptxVIP

苏教版数学五年级下册用转化的策略解决问题（2）情境导入探究新知课堂小结课后作业解决问题的策略课堂练习7

转化是怎样的策略？转化是把要解决的新问题，变成已经能解决的问题，获得解决问题的思路和方法的策略。情境导入

4个分数连加，每个加数的分子都是1。分母是有规律排列的，依次是2,2×2,2×2×2，2×2×2×2。观察这道算式，你有什么发现？计算12＋14＋18＋116探究新知例2

你准备怎样计算？先计算，再与同学交流你的计算方法。计算12＋14＋18＋116能不能转化成更简单的算式？先通分，再计算。从左往右依次计算。

把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填入下图。空白部分占大正方形的几分之几？把算式和图形联系起来想一想，原来的算式可以怎样转化？418116121

原来的加法算式可以转化成……空白部分是大正方形的。涂色部分是大正方形的（1-）。用转化后的算式算一算，看看与原来的计算结果是否相同？

回顾解决问题的过程，你有什么体会？有些复杂的算式可以转化成简单的算式。有时画图可以帮助我们找到转化的方法。

1.计算课堂练习母题

2.右图是一个装满了铅笔的铅笔架。你能联系梯形面积公式，计算出铅笔的支数吗？一共装了10层，最下层有6支，最上层有15支，每相邻两层之间相差一支。6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＋15＝（6＋15）×10÷2＝105（支