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双减典型经历总结

双减典型阅历总结1

“双减”政策的落实，当务之急是做好多个维度的“双增”工作，增添学校的办学力量和家长的家庭教育力量，只要坚持下去，社会、家庭、学校三方合力，就肯定能把这件好事做好！首先，我们看看“双减”背景下，学校管理都减了什么：

1、“减”考试

在提升教育教学质量方面，《假设干措施》提出，逐步提高优质一般高中招生指标安排到区域内学校的比例。坚决克制唯分数的倾向，考试成果呈现实行等级制，考试结果不排名、不公布，不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给同学调整分班、排座位、“贴标签”；除学校学业水平考试外，不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。

在全省主动开展大幅压减考试次数的探究试验，学校一、二班级不进展纸笔考试，其他班级由学校每学期组织一次期末考试，学校班级可适当支配一次期中考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。

2、“减”作业在加强同学作业管理方面，《假设干措施》提出，要掌握书面作业总量，学校一、二班级不得布置家庭书面作业，学校三至六班级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，学校每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求同学自批自改作业。减轻义务教育阶段