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《培养创造性思维的教学策略（一）——思辨型文本教学研究》

一、问题提出

在当代教育语境下，创造性思维的培养已成为全球教育改革的核心议题。随着知识经济时代的深入发展，社会对人才的需求已从单纯的知识储备转向创新能力和批判性思考的综合素养。然而，当前基础教育阶段的课堂实践仍普遍陷入标准化教学的窠臼，过度依赖单向度的知识灌输和应试训练。这种教学模式虽在短期内提升学业成绩，却无形中抑制了学生思维的灵活性和原创性。尤其在语文、历史等人文学科中，文本解读往往被简化为标准答案的机械复述，学生鲜有机会接触开放性、多维度的思辨空间。长此以往，不仅导致学生思维同质化现象加剧，更使得