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朗读培训心得体会

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行具体地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。虽然许多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的爱好。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发同学朗读的爱好。老师就要擅长以“趣”引路，以“情”导航。低班级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让同学选定自己喜爱的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能表达出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，由于他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参加，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必定趣味横生。

要做到激发同学的朗读爱好，朗读教学中应充分敬重同学的独特，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。不同的形式也给同学供应了朗读的机会。配上乐曲来朗读，又可以营造情境，