八年级下册语文《社戏》核心素养教学设计（·新教材）.docxVIP

八年级下册语文《社戏》核心素养教学设计（安徽专版·新教材）

一、教学背景与整体架构

（一）【基础】教材与学情分析

本文是统编版八年级下册第一单元的首篇精读课文，属于【非常重要】的教读课文。单元主题为“民风民俗”，旨在引导学生感受多样的地域文化和乡土情结，体会作者对故土、童年的眷恋。鲁迅的《社戏》以细腻的笔触描绘了“我”童年时在平桥村一段看社戏的经历，刻画了一群淳朴可爱的农家少年形象，展现了水乡特有的风光和人情之美。文章语言清新隽永，景物描写如诗如画，情感真挚深沉，是训练学生语言品味、情感体验和文学鉴赏能力的【重要载体】。鉴于安徽地域文化中亦有丰富的戏曲民俗（如徽剧、黄梅戏等），本设计尝试引导学生勾连本地民俗经验，实现文本与生活的深度对话。八年级学生已具备一定的记叙文阅读基础，但对鲁迅作品深层意蕴（尤其是成年视角与童年视角的交织）的理解尚需引导，此为教学的【难点】所在。

（二）【重要】核心素养教学目标

1.语言建构与运用：【基础】梳理并掌握“惮、踱、撮、行辈、归省、撺掇、凫水”等字词的读音与含义；【重要】通过品析“月夜行船”等段落，学习作者运用多感官描写、以动写静、侧面烘托等手法营造意境的语言艺术，并能进行片段仿写。

2.思维发展与提升：【重要】通过梳理情节脉络（盼戏-看戏-忆戏），训练整体感知与概括能力；通过探究“戏并不好看，豆也很普通，为何结尾却说‘好戏’‘好豆’”这一核心