纸船风筝教学反思：实践新理念与语文训练探索.pdfVIP

(教学参考3)纸船和风筝

这节课的成败，，无论是在实践新的教学理念，还是在注重语文训

练，我都做出了一些有益的尝试，成功之处在以下几点：

1.符合低段教学要求，学习到位。

识字教学是小学低年级教学中一个比较重要的教学环节。传统的教学方法比

较枯燥、单调，而且，当学生遇到形近字、同音字时更是容易被搅得一塌糊涂，

经常出现李戴的现象。我在教学“飘”和“漂”时，这两个字虽是同音字，

但字义却不同。我将区分这两个字的主动权交给学生，孩子们因为有了前面知识

的积累，马上发现了这两个字的不同，有的说：我发现“飘”和“漂”这两个字

都有一个“票”字。有的说：我发现第一个“漂”和水有关，第二个“飘”和风

有关。于是我随机结合具体的语境，出示句子：体会了“飘与漂”的不同含义，

还有的说：“漂”是多音字，我也随机出示课前设想好的这个多音字，像这样的

随文在具体的语境中感受，还有很多，我不再举例说明。

2.充分利用简笔画，学生更深入地理解了课文。

在教学《纸船和风筝》这，孩子们自读课文第一自后，为了更好地

让孩子理解山脚和山顶，我便在黑板上简单勾画出他们的位置。孩子们高涨，

学得主动，效果很好。

3.设置感人情境