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初中语文拓展问题研究知识清单（江苏专用）

一、核心概念与命题逻辑

（一）什么是“拓展问题研究”

【重要】“拓展问题研究”并非游离于中考语文之外的偏题怪题，而是根植于基础知识与核心能力之上，对思维深度、文化视野和知识整合能力的综合考查。它对应着《义务教育语文课程标准》中的“思维能力”与“文化自信”核心素养，旨在引导学生从“解题”走向“解决问题”，从“接收知识”走向“探究意义”。在江苏中考语文试卷中，这一板块通常不以独立题型出现，而是渗透于三大核心领域：一是现代文阅读中的探究题与启示题，要求基于文本提出个性化见解；二是古诗文阅读中的比较阅读与拓展迁移，要求打通课内外知识壁垒；三是综合性学习与名著阅读中的情境任务，要求运用语文能力解决真实问题。【高频考点】其命题核心在于“联结”，即联结文本内外、联结古今文化、联结语文与生活。

（二）江苏考情微观分析

【非常重要】近五年江苏十三大市中考试卷呈现显著趋势：纯粹的记忆性考查比重下降，而指向高阶思维的“拓展问题”比重持续上升。南京市偏爱在文学作品阅读最后设问，要求结合文本谈对某一文化现象的看法；苏州市常在古诗文比较阅读中引入历史背景或作者生平，考查知人论世的深层理解；南通市、扬州市则在综合性学习中嵌入非遗、乡土文化等元素，考查学生的文化理解与策划能力。【热点】“跨学科学习”任务群的引入，使得拓展问题常与历史、地理、艺术等学科知识产生交叉，例