部编版一年级语文下册大单元任务群文本教案 第七八单元.docxVIP

第七单元好习惯分享会

—一年级下册第七单元任务群整体教学设计

人文主题分析

本单元围绕“习惯”这个人文主题编排了四篇课文，分别是《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》，其间都渗透着对责任意识和良好习惯的养成教学。课文充满童真童趣，贴近学生生活实际。《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是对学生时间意识的培养，让学生从小事情中慢慢意识到管理时间的重要性;《动物王国开大会》是让学生明白在通知事情时，要把重要的信息说清楚，逐渐培养学生把事情说完整、说清楚的能力;《小猴子下山》强调做事情要有目标意识，不能三心二意，以帮助学生培养专心做事的意识。“口语交际:听故事，讲故事”旨在引导学生认真听故事，借助图片记住故事内容;讲故事时发言声音洪亮。

语文要素分析

本单元的语文要素是根据课文信息作简单推断。这是延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中明显的信息”的要求，在阅读理解方面的进一步深化。《一分钟》引导学生在读懂课文的基础上，根据课文内容的内在联系进行推断，训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》继续进行逻辑思维的训练，引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息的完整性意识;而《小猴子下山》的教学要求进一步提高，要引导学生在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。

本单元的第二个语文要素是读好疑问句和祈使句的语气。课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色的心理，读出祈使句号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。落实了语文课标第一学段中“认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”的目标要求。

单元语文要素在课文中的梯度序列:

综合人文主题及语文要素，将本单元定位为“实用性阅读与交流”任务群。主要从以下三个方面考量:

基于课文内容。本单元课文中涉及的习惯包括物品管理、时间把握、说话方式、做事方式等，都是指向良好行为习惯的养成，符合课标中有关“实用性阅读与交流”这一任务群中实用性的要求。

基于语文要素。从本单元的语文要素“根据课文信息作简单推断”来分析，这是对语言思维能力的培养，在推断中进行逻辑思维的训练，让学生学会有依据、有条理地思考，增强思维的逻辑性和深刻性。本单元《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》几课，侧重于对单一信息的推断，《小猴子下山》侧重于整合信息推断，契合了课标中本任务群“通过整合有价值的信息，根据集体交际情境和交流对象，清楚得体表达”的任务要求。

基于任务驱动。本单元的任务驱动定位为“好习惯分享会”，旨在让学生学会有条理地表达，培养乐于交往的意识。与“实用性阅读与交流”任务群联系密切，因此本单元的任务群定位为“实用性阅读与交流”。

本单元的学习主题是“好习惯分享会”，四篇课文都渗透着对责任意识和良好习惯的培养，通过本单元的学习引导学生用不同的方法学习与习惯有关的故事，让学生明白好习惯的重要性。运用借助课文插图、联系生活实际、作推断等方法，梳理课文内容。基于以上学习内容，本单元设置了邀请课文中的几个好朋友一起来参加好习惯分享会，学习好习惯，分享好习惯的学习情境，通过“物品管理我会做”“时间管理我能行”“完成事情有目标”“大会通知我会下”“举办好习惯分享会”系列学习任务，让学生了解好习惯，学会下通知，召开分享会，学会清楚地表达。

1.认识60个生字和2个偏旁，识记3个多音字，会写29个字，掌握半包围结构的字的书写笔顺规则。

2.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;会用“掰、扛、扔”等动词说话;运用组词的方法积累词语。

3.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文，读好对话;借助插图、童话情节反复的特点读懂长课文。

4.能够根据课文信息作简单推断;借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因和结果。

5.能认真听故事，借助图片记住故事主要情节，借助图片讲出故事的主要内容，养成倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。

任务框架

评价内容

评价标准

评价等级

识字与写字

能正确认识60个生字和2个偏旁，识记3个多音字，会写29个字，掌握半包围结构的字的书写笔顺规则。

☆☆☆

续表

评价内容

评价标准

评价等级