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四年级语文上册《古诗两首》教案

四班级语文上册《古诗两首》教案1

【教学目标】

熟悉３个生字，会写４个生字。

有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。

理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通。

【教学重难点】

突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展现的画面。

通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热忱、乡间的风光风俗。

理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导同学联系生活实际，沟通读后的感受。

【教学预备】

课件、庐山的挂图。

【教学时间】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

进入其次单元的学习。指导学习其次组课文的单元导读，单元主题是：在观看中学会思索。

一、提醒课题

今日，我们的观看先锋队，在宋代诗人苏轼的带着下，来到江西省的庐山参观。

熟悉苏轼，擅长写祖国的大好河山。〔知〕

二、学诗文

我们的祖国地大物博，山清水秀，风景美丽。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼巡游了庐山，他很仔细的观看了庐山，觉察庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感受很深。于是就写下了这首《题西林壁》。

〔解诗题〕书写在西林寺墙壁上的诗。

请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。

同学对字词质疑，学习小伙伴相互解决，或者由教师解决。

〔抓字眼〕

出示庐山图。请观看庐山，你看到的庐山是什么样子的？

横着看，庐山；

侧着看，庐山。

我站在远处看，庐山；

我站在近处看，庐山；

我站在高处看，庐山；

我站在低处看，庐山。

〔怎么看都看不清庐山的真面〕。

为什么看不清庐山的真面目？〔只是由于我站在庐山中。〕

《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对于比拟冗杂的事物，假设不能客观地、冷静地进展分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确熟悉这个事物。

沟通对这句诗句的看法。

反复朗读诗句。留意停顿，节奏，和快慢。

三、回忆总结刚刚学习古诗的步骤

解诗题，知；

抓字眼，明诗意；

悟诗情，多诵读。

四、作业

默写全诗。

四班级语文上册《古诗两首》教案2

微课题讨论小组

抓住关键词培育阅读思维力量的讨论

教学内容

4.秋天

教学目标

1．熟读课文，了解秋天的风光特点，品尝秋景的秀丽，感受丰收的喜悦。

2．熬炼同学收集、整理、运用信息的力量，引导同学成为课程的开发者实践者。

3．培育同学喜爱大自然，学会觉察美、欣赏美、制造美。

教学重点

熟读课文，了解秋天的风光特点，品尝秋景的秀丽，感受丰收的喜悦。

教学难点

熬炼同学收集、整理、运用信息的力量，引导同学成为课程的开发者实践者。

教学课时

2课时

课前预备

课件

“十六字教学法”

教学过程

“十六字教学法”

教学过程

“十六字教学法”

教学过程

教学过程

策略/方法

第一课时

一、目标导学，导入新课

1．激趣：同学们，一年四季，季节更替，转瞬，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)

2．〔多媒体课件展现秋景〕教师范读全诗。

3．同学自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有什么问题吗？〔此处可让同学质疑〕

二、精讲点拨，初读诗歌，理清诗歌的脉络。

1．同学自读全诗，要求：比照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。同时，边读边标出诗歌的小节来。

2．指名读全诗，相机正音。

3．出示生词卡片