人教版七年级下册语文精品教学课件 14 驿路梨花积累拓展 .pptVIP

七年级语文下册14驿路梨花一、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花思考探究“我”和老余：在梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中得到了照料；第二天和瑶族老人一起为小茅屋加草,挖排水沟。瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋中得到照料；专门到小茅屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放军战士：向雷锋同志学习，为方便过路人,建造小茅屋。梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。他们都为小茅屋作出了贡献，都是小茅屋的主人。二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。误会一：我们认为瑶族老人是“主人”,但他不是。误会二：我们认为哈尼小姑娘是主人，但她又不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么盖房子呢？表达效果通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，激发了读者的阅读兴趣。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念命题点一、设置悬念的含义1.本段运用了哪种写作手法？有什么作用？2.作者写这部分内容的意图是什么？为下文写……