历史试卷重庆市第一中学校2025-2026学年高三上学期9月月考（9.29-9.30）.docxVIP

重庆一中高2026届高三9月月考历史试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分，每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.孔龙村遗址位于四川省阿坝藏族羌族自治州，年代距今约5500～4800年。第一阶段的考古发掘共清理出陶窑、房址、灶等遗迹400余座，其灶址结构、陶窑的形态结构与甘肃大地湾遗址高度一致，出土玉器、陶器、碳化粟、黍种子等遗物多达28000余件，并首次在川西地区发现了特征鲜明的石岭下类型风格彩陶和大量马家窑文化彩陶。据此可知

A.区域间文明交流趋于紧密B.多元一体文明格局形成

C.陶器已经实现标准化生产D.国家初始形态已经具备

2.商朝晚期，商王临时设立了小耕臣、小众人臣等职官处理农事、军事、占卜祭祀等特定事务，接受执事贵族呼令，起到类似“监工”的作用。康丁之后，小臣甚至可以领兵作战，部分小臣被商王封为侯、亚，拥有建族立邑的资格。这反映出晚商

A.官僚政治相对成熟B.管理模式渐趋规范

C.王权逐渐获得强化D.分封制的萌芽出现

3.周人在祭祀、丧葬等活动中，实行鼎簋、鼎鬲奇偶组合的“列鼎制度”,如九鼎八簋、七鼎六簋等。据考古发现，春秋时期，山东地区原本使用偶鼎、同形鼎的莒国墓葬中普遍出现了奇数组合的“列鼎”,使用形制、大小完全相同的奇数器物组合，如九鼎九鬲、七鼎七鬲。据此可知，春秋时期

A.青铜器生产工艺融合B.华夏族群认同增强

C.列国间经济交流频繁D.礼乐制度遭到破坏

4.战国后期，秦国设置了大量学室，学制通常为三年，由官吏担任教师，培养对象主要是官吏子弟，传授识字、书写、驾车、击剑等知识，特别要求重点学习《秦律》及与刑罚、户籍、土地等相关的法规。学生通过考核后方可任职，表现优异者可晋升为县、郡级官吏。这一做法

A.完善了“以吏为师”的教育制度B.保障了政令贯彻执行

C.反映出国家治理理念的儒法并用D.强化了对地方的控制

5.《吕氏春秋》记载：“古之王者，择天下之中而立国。”秦统一后，对名山大川的秩序进行调整，“霸、产、丰、涝、泾、渭、长水，皆不在大山川数，以近咸阳，尽得比山川祠”,在方位上造成了名山大川环卫咸阳的格局。这一调整旨在

A.实现疆域中心与政治中心统一B.构建天下共主的正统性

C.传承“择中立国”的政治理念D.不断扩大秦朝统治范围

6.西汉以前，不少人认为“师子似虎”,将狮子的汉名定为“唬”,字形结构“从虎”,狮子的形象具有想象性。考古出土的西汉晚期胡人驯狮铜饰(左图)和东汉大型石狮子(右图)中的狮子面颊和颈部有深鬣毛，是摹仿自狮子活物的写实性艺术品。据此可知

A.丝绸之路促进中西文化交流B.社会的审美观念趋于统一

C.国力强盛推动民族交融深化D.艺术创作的形式更加多元

7.东汉初期，刘秀“广求民，观纳风谣”,以此作为地方官吏奖惩的依据。风俗使或行政长官采撷谣言时，往往会仰仗在地方上颇有威望的长老、父老阶层，“问以谣俗，民所疾苦”。汉灵帝光和五年(公元182年),诏公卿“以谣言举刺史、二千石为民蠹害者”。这反映出

A.原始民主传统影响深远B.社会舆论决定官吏升黜

C.国家治理重视社情民意D.政府行政效率得以提升

8.南北朝时期，士人在幼童阶段多学习《诗经》《尚书》等经典，“数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》,少者不失《诗》《论》”,一般乡村小学除学习《孝经》《论语》外，也把《诗