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2026江西中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音：常考多音字、形声字、易读错字。比如“载”，“载重”读“zài”，“记载”读“zǎi”；“炽”应读“chì”，不读“zhì”。复习时要多翻阅字典，把易错字音整理成小卡片，随时记忆。

2.字形：重点是形近字、同音字的辨析。像“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”，“松弛”的“弛”和“奔驰”的“驰”。可以通过组词、分析字义的方法来区分。

3.词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用要注意理解其本义、引申义、感情色彩等，避免望文生义，如“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指巷子里空无一人。

病句辨析

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当：如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。

2.搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“我们要养成读书的好习惯”，不能说“养成水平”。

3.成分残缺或赘余：“成分残缺”如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”；“成分赘余”如“他大约花了十天左右的时间才完成作业”，“大约”和“左右”重复，删去其一。

标点符号

1.问号：选择问句，问号一般放在句末，中间用逗号，如“你是去打篮球，还是去踢足球？”

2.引号：引用话语分直接引用和间接引用，直接引用要加引号，间接引用不用加引号。如“他说：‘我明天要去图书馆。’”是直接引用；“他说他明天要去图书馆”是间接引用。

文言文阅读

文言实词与虚词

1.实词：要掌握常见文言实词的含义，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请；“一词多义”如“亡”，有“逃跑”（今亡亦死，举大计亦死）、“丢失”（暮而果大亡其财）等义项；“古今异义”如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶；“词类活用”如“渔人甚异之”中“异”是意动用法，“以……为异”。

2.虚词：常见的文言虚词有“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”有“助词（的）、代词、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志”等用法；“以”有“凭借、用、因为”等用法。

文言句子翻译

翻译原则是“信、达、雅”，要做到准确、通顺、优美。翻译方法有“留、删、换、调、补”。

1.留：人名、地名、官名、年号等专有名词保留不译，如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中“庆历”“滕子京”“巴陵郡”都保留。

2.删：发语词、句首语气词、结构助词等虚词可删去，如“夫战，勇气也”中“夫”删去。

3.换：用现代词语替换古代词语，如“吾与汝毕力平险”中“吾”换成“我”，“汝”换成“你”。

4.调：调整语序，如“何陋之有”是宾语前置，应翻译为“有什么简陋的呢”。

5.补：补充省略的成分，如“见渔人，乃大惊，问所从来”应补出“桃源人”“渔人”。

文言文内容理解

要理解文章的主旨、人物形象、写作手法等。比如《岳阳楼记》，主旨是表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；通过描写迁客骚人登楼时的不同心境，与古仁人形成对比，突出古仁人的高尚品质。

现代文阅读

记叙文阅读

1.概括内容：可以采用要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言概括。如《从百草园到三味书屋》，可以概括为作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历。

2.分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，结合具体事例分析。如《故乡》中的闰土，通过他的外貌变化（少年时的健康活泼到中年时的憔悴麻木）、语言（从天真的对话到恭敬的“老爷”）等，展现了他在生活重压下的巨大变化。

3.理解主题：结合文章的时代背景、作者的写作意图等分析。如《社戏》，表面上写了一次看社戏的经历，实际上表达了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的怀念，对人与人之间淳朴真挚感情的向往。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确说明对象是事物还是事理，抓住说明对象的特征。如《中国石拱桥》，说明对象是中国石拱桥，特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.说明顺序：有时间顺序（如介绍事物的发展历程）、空间顺序（如介绍建筑物的布局）、逻辑顺序（如从原因到结果、从现象到本质等）。

3.说明方法：常见的说明方法有举例子、