89认识与教学设计.pdfVIP

8和9的认识

教学目标

1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数大小,知道8、9的序数含义。

3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和教育。

2学情分析

学生此前已学习了7以内数的认识,对认识数的哪几个方面内容有初步的感知,有了数

数、7以内数的顺序、写法和大小比较等能力,并初步会数数量为8、9的事物。

3重点难点

教学重点:8和9的顺序及基数序数的含义。

教学难点:8和9基、序数的含义及区别。

4教学活动

【导入】联系旧知，谈话引入：

鼓掌迎接数字兄弟的到来:2、5、6、0、3、1、4、7。鼓掌2下课件出示2,鼓掌5下出

示5……

从小到大怎么排?7的后面是数字几?引入8和9,板书课题“8和9的认识”。

【讲授】新知教学：

“小朋友们真棒!大家一幅图画。”出示书本第50页图。

“从图中你看