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学生综合素质测评总结

一、加强领导、健全机构

综合素养评价是以鼓励为主导、以评价为方向，以促进同学进展为目的.，充分表达对同学进展负责全面评价同学有效手段。对此学校领导高度重视评价工作，特地成立了以校长为核心的测评领导小组详细如下：

组长：

副组长：

组员：

二、达成共识、全员参加

在接到综合素养评价通知后，以校长亲自挂帅的测评领导小组马上行动起来，对评价方案进展学习和讨论，为了能让此次评价做到公正、公正、真实、客观，让每位教师了解评价的意义，我校召开了全校教师大会进展宣扬和部署。经过学习，全校教师对评价工作有了深刻地熟悉，并达成全都共识，即评价公正、公正、客观、真实。肯定要以对同学进展负责的看法仔细完成好评价，以此有效地促进同学的进展。而且我们也觉察，通过宣扬教育，教师们很关心、关注测评工作，全员参加到测评工作当中，并做到仔细、准确、公正、公正。

三、细化方案、综合评价

在进展学习、部署之后，我们对教育局的文件进展分析和细化，对详细评价提出这样的要求：

1、同学自评〔供给个人实证材料〕、

要求：

〔1〕教师不断引导同学学习评价细那么，使同学承受其中的评价标准，理解评价内容，并能按期要求操作。

〔2〕学习评价细那么，并能比照细那么进展自检。

〔3〕4月—5月由班主任组织全班同比照评价细那么在校集中完成自我评价。

2、同学互评

要求：

〔1〕集中学习学校互评评价标准，做到每个同学全面理解评价内容。

〔2〕同学之间能够运用互评细那么互相监视、相互提示，到达共同根据评价细那么标准自己。

〔3〕班主任教师统一组织同学以小组〔前后桌四个人〕为单位在校内集中进展相互评价。

3、家长评价

〔1〕同学一年入学时召开家长会准时将同学的各项评价标准介绍给家长，并向家长宣扬好评价的意义，让家长随时用评价标准引导、教育孩子。

〔2〕利用每次家长会学习评级标准。

4、小组评价

〔1〕让全校教师对学校生综合评价有明确熟悉，并能将评价理念渗透到平是教育、教学中。

〔2〕不断地用评价标准引导教育同学，并能用评价标准催促同学、标准同学。

5、学校总评

〔1〕学校评审委员会在新生入学后就要准时宣扬综合评价工作的意义及学校评价细那么，让同学、教师、家长了解评价内容，并将评价标准作为标准同学，教育同学的指导性纲领。

〔2〕用评价标准跟踪、教育每位同学，并准时引导、教育同学。

〔3〕评价委员会根据评价标准将对每个同学做好最终的总评工作，准时、公正、公正的寓意每个同学一个准确地评价，为同学升学奠定基矗。

四、准时汇总、仔细反思

评价工作在测评领导小组、同学自己、同学家长、教师们的共同努力下接近尾声。通过这段时间的评价，我们感到评价并不冗杂，但它关乎与同学身心进展，是对每个孩子的公正定位。但在工作中，我们也存在很多值得思索的问题。如：

1、我们学校规模大，同学多，每年的同学综合素养测评工作量大、任务重，如何在保证不影响其他工作正常开展的前提下圆满完成素养测评工作，将素养测评工作融合到学校的日常教育、教学工作中，还有待我们进一步研讨与落实。

2、尽管我们在工作中已经做了大量的宣扬，但还是有局部家长和同学不理解，认为是加重了同学的课业负担，如何在工作中消退这种观念也有待我们思索。

3、在测评工作中，我们也确实遇到局部同学，文化课成果相当优秀，但在测评工程上相对落后，如何在今后的工作中削减这种现象的存在，让这局部同学能得到全面进展，也是我们日后思索与落实的一个重要方面。