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九年级化学（科粤版）下册教学设计

一、基于“证据推理与模型认知”的“一氧化碳还原氧化铁”实验探究与工业应用专题教案

一、教学内容分析

【基础】本节课是科粤版九年级化学下册第六章《金属》第三节“金属矿物与冶炼”的核心内容。在此之前，学生已学习了碳、氢气的还原性，初步建立了氧化还原反应的概念。本节课以一氧化碳还原氧化铁为切入点，既是上节课知识的延伸和应用，也是学生第一次接触气体参与下的有毒物质、复杂装置的综合实验。它不仅承载着“铁的冶炼”这一具体的知识点，更是培养学生实验设计、现象分析、误差判断及环保意识等化学学科核心素养的关键载体。同时，该实验的原理直接迁移至工业高炉炼铁，是联系化学原理与生产实际的桥梁，为后续学习金属的防护和回收奠定基础。

二、学情分析

【基础】授课对象为九年级学生。知识层面，学生已掌握氧气的性质、碳的还原性，初步具备物质观和元素观。能力层面，具备基本的实验操作技能和观察能力，但对于涉及有毒气体、需要复杂操作顺序（如先通后停）的实验，缺乏系统性思维和安全意识。心理层面，学生对炼铁这一将石头变成金属的过程充满好奇，这种好奇心是驱动探究的内在动力。因此，教学难点在于引导学生理解并内化严密的实验操作逻辑，透过现象看本质，并能将实验室原理迁移至复杂的工业体系。

三、教学目标与核心素养

1.宏观辨识与微观探析：通过观察红棕色粉末变为黑色、澄清石灰水变浑浊的现象，宏观上