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2026年沪科版（五四制）科学六年级下册第四章《小小工程师——火星车》大章整体教学设计

（依据2022年版义务教育科学课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“小小工程师——火星车”为核心主题，聚焦中国航天工程实践与青少年科学素养培育的时代命题。主题设计立足国家航天战略背景，深度融合2025年“天问三号”火星采样返回任务最新进展，引导学生从真实工程场景出发，亲历火星探测器研发的完整周期。主题内涵涵盖三大维度：一是工程思维启蒙，通过解析“祝融号”火星车在乌托邦平原的实地探测数据（如火星表面重力仅为地球38%、昼夜温差达-140℃至20℃），培养学生系统性问题解决能力；二是跨学科知识整合，将物理力学、能源转换、材料科学与火星地理环境知识有机串联；三是科学精神浸润，以中国航天“三步走”战略为脉络，强化民族自豪感与责任担当。区别于传统知识传授模式，本主题创新采用“问题链驱动+情境化实践”双轨路径，例如引入2024年北京某实验小学学生参与“青少年火星车设计挑战赛”的案例——该校六年级团队通过优化轮式结构，成功解决松软沙地陷车问题，作品被中国航天科技集团纳入科普展览。这种设计既呼应《全民科学素质行动规划纲要》对工程教育的刚性要求，又契合六年级学生“从具象认知向抽象思维过渡”的心理特征，确保主题兼具时代高度、教育深度与实践温度。

（二）单元核心概念

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