“一带一路”倡议下中国助力莱索托光伏产业发展”高中地理跨学科项目式学习教学设计.docxVIP

“一带一路”倡议下中国助力莱索托光伏产业发展”高中地理跨学科项目式学习教学设计

??一、核心概念界定与课标要求分析

??本教学设计严格遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》必修与选择性必修模块要求，聚焦“区域合作”与“资源、环境与国家安全”两大主题，深度融合地理、政治、经济等多学科知识。以“中非合作——助力莱索托光伏产业发展”这一真实、前沿、复杂的全球性议题为项目核心，旨在引导学生从空间、区域、联系的视角，剖析能源地理格局、产业转移、国际发展合作的深层逻辑。其核心素养目标指向：1.综合思维层面，构建“自然地理基础—社会经济需求—技术产业转移—地缘政治合作—环境影响评估”的多维度分析框架；2.区域认知层面，深化对莱索托自然与人文地理特征、非洲在全球能源转型中特殊地位的认识；3.地理实践力层面，通过模拟项目规划、数据地图分析、方案论证等任务，提升解决实际问题的能力；4.人地协调观层面，辩证看待清洁能源开发、国际合作与区域可持续发展的关系，形成全球视野下的社会责任意识。

??二、项目式学习总目标（三维目标）

??（一）知识与技能目标

??1.学生能够运用地图、地理信息系统（GIS）图层或相关数据，准确描述并分析莱索托的地理位置（内陆国）、地形（高原山地为主）、气候（亚热带湿润气候，太阳能资源时空分布特征）及社会经济概况（电力短缺、发展需求），为光伏产业选址提供自然地