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《青海高原一株柳》教学反思

《青海高原一株柳》教学反思1

我经过深化地研读文本，找到了课文的切入点，把切入点放在了“奇妙”两字上面，在第一课时学习这株柳树生活环境恶劣之后，再由同学细细品尝文本，抓住重点词、句、段体会柳树的“奇妙”之处，进展语言，陶冶情操，受到感染，并从中有所启发。

紧紧抓住课文富有独特的语言，推敲词句，体会语言的内蕴。如关心同学感受柳树的形象采纳了敏捷的方法：有让同学表演，像“两合抱粗”；有跟已有阅历有联系和对比，像把“苍郁的绿”跟平常常见的“翠绿、鲜绿“对比，把“百十余平米的树阴”跟四、五十平方米的教室比较。虽然我们并没有去过青海高原，更没有见过这棵巍巍然生长在高原之上的柳树，但是我们可以通过语言文字感受这棵不同凡响的柳树。

抓住“多少、又、一次又一次，一回又一回，为保全生命所做的艰苦卓绝的努力”等词句理解“撑立”在茫茫原野的不易，成为丰厚它的语境，让它在文本语境的烘托下巍巍然地撑立着，让同学在对文本语境的整体把握中生成柳树的高大形象。最终，同学读懂了一个词“撑立”，同时也读懂了一棵树，读懂了一种精神。用引读的方式比较两种柳树在形状特点、生长过程等方面的不同，然后抓住“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远”一句话来体会它们之间的本质不同处，并说说青海高原一株柳面对自己的命运它是怎样做的，