一年级语文上册652 江南.docxVIP

《江南》教案

教学目标

1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个字，掌握“竖钩”“竖弯”2个新笔画。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，感受古诗的韵律美。

3.结合插图和生活实际，理解诗句意思，想象江南采莲的欢乐场景，体会采莲人的喜悦心情。

4.了解“东、南、西、北”四个方位词，能在生活中正确运用。

教学重点

1.生字的认读与书写，古诗的朗读和背诵。

2.理解“莲叶何田田”等诗句的意思，感受江南采莲的美景。

教学难点

1.体会古诗中反复句式的表达效果（“鱼戏莲叶东……北”）。

2.结合诗句想象画面，感受诗歌的意境。

教学准备

多媒体课件（江南美景图、采莲视频、生字卡片）、画纸、彩笔。

教学课时

2课时

第一课时

一、情境导入，初识江南

谈话引入：“小朋友们，你们听说过‘江南’吗？江南是一个很美的地方，今天老师就带大家去江南看一看。”

展示美景：课件播放江南水乡图片（河流、荷花、莲叶），配解说：“江南在长江中下游以南，这里水多、花多，被称为‘鱼米之乡’。”

揭示课题：“今天我们要学一首描写江南采莲情景的古诗——《江南》。”（板书课题，齐读课题，正音：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音。）

二、初读古诗，识字正音

1.听范读：课件播放古诗范读视频，学生认真听，注意字音和节奏。

2.自由读：“请小朋友们借助拼音自己读一读古诗，把字音读准，句子读通顺。”（教师巡视，提醒读准“采、莲、戏”等字。）

3.识字反馈：

（1）出示生字卡片：“江、南、可、采、莲、戏、间、东、北”，指名认读、开火车读。

（2）分类识字：

①偏旁识字：“江”（三点水，与水有关，组词：江水、长江）；“莲”（草字头，与植物有关，组词：莲花、莲叶）。

②字谜识字：“可”（丁字肚里一张口）。

③字理识字：“采”（像手摘果实，组词：采花、采莲）。

④方位识字：“东、南、西、北”（结合教室方位认识，如“教室的东边有窗户”）。

4.游戏巩固：“摘莲子”游戏（课件出示莲叶，莲子上写生字，读对生字即可“摘下莲子”）。

三、再读古诗，整体感知

1.指名读：“谁能把古诗读给大家听？注意读准字音哦！”

2.找事物：“读了古诗，你知道江南有哪些事物吗？”（预设：莲叶、鱼、莲。）

3.看插图：课件出示古诗插图，引导观察：“图上有什么？它们在做什么？”（莲叶、莲花、小鱼在莲叶间游。）

四、指导书写，掌握笔画

1.学习新笔画：

（1）竖钩：“像一把带钩的小伞，起笔稍重，到钩处顿笔后向左上出钩。”（教师示范，学生书空。）

（2）竖弯：“先写短竖，再圆转向右写短横，像一座小桥。”（同上）

2.指导写字：

（1）“可”：半包围结构，“口”写在竖中线左侧，最后一笔是竖钩。

（2）“叶”：左右结构，左边“口”稍小，右边“十”的横稍短。

（3）“东”：独体字，竖钩沿竖中线写，最后两点左右对称。

（4）“西”：独体字，方框中间两笔分在竖中线两侧，最后一横封口。

3.学生练习：在田字格中描红、书写，教师巡视指导（强调“三个一”书写姿势）。

4.互评反馈：同桌互相评价，从“姿势、笔顺、笔画位置”三个方面评星。

五、课堂小结与作业

小结：“今天我们认识了江南，读了古诗，还学会了写4个生字，收获真多！”

作业：

（1）熟读古诗，把生字各写2遍。

（2）和家人说说“东、南、西、北”在生活中的例子（如“太阳从东方升起”）。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.复习生字：“摘莲子”游戏复现生字，指名组词。

2.回顾古诗：“上节课我们读了《江南》，谁能试着背一背？”（学生尝试背诵）

3.引入新课：“这节课我们再走进江南，看看莲叶和鱼儿有多快乐！”

二、品读诗句，感受美景

1.学习前两句：

·出示“江南可采莲，莲叶何田田”，指名读。

·提问：“‘可采莲’是什么意思？（可以采莲）‘田田’指什么？”（引导看图：莲叶又大又绿，挨挨挤挤的样子。）

·想象画面：“如果你站在莲塘边，看到这么多莲叶，会觉得怎么样？”（美、热闹）

·朗读指导：带着喜爱的语气读，“何田田”稍重，读出莲叶的繁茂。

2.学习后五句：

·出示“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”，齐读。

·理解“戏”：“‘戏’是什么意思？（玩耍）鱼儿在哪里玩耍？”（莲叶间）

·找方位：“鱼儿在莲叶的哪些方向玩耍？”（东、西、南、北）

·体会乐趣：“鱼儿一会儿游到东，一会儿游到西，像在做什么？（捉迷藏、跳舞）它们开心吗？”

·表演朗读：“我们来当小鱼，边读边做游动的动作，读出鱼儿的快乐吧！”

三、背诵古诗，体会韵律

1.拍手读：按节奏拍手朗读，感受古诗的韵律（如“江南/可采莲，莲叶/何田田”）。

2.看图背：借助插图提示，尝试背诵。

3.接龙背：师生接龙、男女生接龙背诵。

四