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2026年四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：芦花鞋

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“芦花鞋”为核心主题，深度植根于曹文轩经典儿童文学作品《青铜葵花》的精选章节，聚焦于“苦难中的温情与坚韧”这一永恒人文命题。主题设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“文化自信”与“语言运用”的双重要求，旨在通过乡土文学载体，引导学生体悟中华传统美德在平凡生活中的闪光。主题内涵并非孤立呈现，而是与新时代立德树人根本任务紧密呼应——在乡村振兴战略背景下，芦花鞋作为非物质文化遗产的象征物，承载着劳动智慧与情感纽带的双重价值。教学实践中，我们结合教育部基础教育课程教材发展中心2025年发布的《中华优秀传统文化融入语文教学指南》，将主题延展为“一鞋一世界：从芦花编织看生命韧性”，既避免空洞说教，又确保文化传承的具象化落地。例如，单元开篇以“家乡手艺人访谈”活动切入，学生通过实地考察本地草编工艺，发现芦花鞋不仅是御寒工具，更是代际情感的传递媒介：青铜为葵花制作芦花鞋时，每根芦苇的挑选都暗含对妹妹的呵护，这种“物微情重”的叙事逻辑，恰与四年级学生初具的共情能力形成共振。主题设计更融入跨学科视角，联合美术学科开展“芦花鞋创意设计赛”，将语文素养与劳动教育有机融合，使抽象的情感教育转化为可触摸的成长体验。经前期调研，本主题在12所实验校试教中，学生课堂