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如何提高学生分析应用题的能力

一、研究专题的确定

???这学期，我们学校非常重视应用题的基础训练，特别是以11种简单应用题为抓手，在如何提高学生分析应用题的能力上进行了尝试。因为一步应用题的数量关系是基础，只有一步应用题理解分析到位，才能为学好多步应用题以及小数、分数的应用题奠定基础。我校在以往应用题教学中还存在着重视数量关系的体验探究，忽视方法策略的提炼；重视会做题，忽视口述分析；重视解题结果，忽视解题思路的现象。结果导致学生并不真正理解，甚至影响考试成绩。

???本学期，我们认真研读了《课标》，《课标》在第一学段中对学生数学思考和解决问题方面做了如下要求：1、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。2、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。因此，我们以“如何培养学生应用题分析能力”为专题进行研究，并初步探索出一定模式“引导——归纳——运用”，即：引导学生尝试解题——归纳解题步骤和方法——运用规律解决实际问题”。在实践中，我们的体会是：引导学生尝试解题要“放”，归纳解题步骤和方法要“收”，运用规律解题要“实”。

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???二、研究专题的展示

??（一）线段图引入。线段图相对来讲较直观，特别对于相差应用题，较大数、较小数通过线段的长短，数的大小很容易判断，直接为关键句的分析创造了条件。在这一环节中，让学生通过对图的理解找到相应的条件，利用不同的方法判断出较大数、