第四单元第5课时 哪座山更高(教学设计)数学北师大版二年级下册2026.docxVIP

第四单元第5课时哪座山更高教学设计

教学目标：

1．知识技能：掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。学会借助数线比较数的大小，能在数线上标出万以内数的大致位置。

2．素养能力：培养数感，提升观察、比较和推理的数学思维能力。?能运用数的大小比较知识解决生活中的简单实际问题，感受数学与生活的联系。

重点难点：

1．教学重点：?理解并掌握万以内数大小比较的方法。?能借助数线比较数的大小，明确数线上数的排列规律。

2．教学难点：位数相同时，从最高位起依次比较数位上数字的大小的逻辑运用。结合数线的刻度规律，准确标出万以内数的大致位置。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】从学生已学的100以内数的大小比较入手，通过具体数字和数位组成的复习，唤醒旧知，为迁移学习万以内数的大小比较方法搭建阶梯，同时自然过渡到“山的高度”这一生活情境，激发学习兴趣。

1.??在○里填上“＞”或“＜”。

2.?填一填，说说每个数的数位组成。

9是（）位数，最高位是（）位；

56是（）位数，最高位是（）位；

348是（）位数，最高位是（）位；

3.?导入新课：

师：小朋友们，我们都知道山有高有矮，衡量山的高度可以用海拔来表示，今天我们就一起来探究万以内数的大小比较，看看哪座山更高，一起走进“哪座山更高”的数学课堂。

二、探究新知

学习任务一：比较万以内数的大小

【设计