《从“多元”到“一体”：明清时期统一多民族国家的巩固与发展》教学设计——初中七年级历史下册.docx

《从“多元”到“一体”：明清时期统一多民族国家的巩固与发展》教学设计——初中七年级历史下册

一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉持“立德树人”的根本任务，致力于培养学生的历史学科核心素养。课程设计以“统一多民族国家的巩固与发展”为大概念，贯穿教学始终。在理论上，借鉴“大概念教学”（BigIdeas）与“理解性设计”（UbD）框架，通过设置核心问题与真实情境，引导学生超越对孤立史实的记忆，达成对“国家统一与民族团结是历史发展主流”这一历史规律的深刻理解。同时，融入“时空观念”，通过地图的动态演变，帮助学生建构明清疆域变迁的空间认知