五年级数学下册“最小公倍数的意义、方法与应用”导学案.docx

五年级数学下册“最小公倍数的意义、方法与应用”导学案

??一、指导思想与理论依据

??本课设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻把握数学课程核心素养“三会”的内涵，即“会用数学的眼光观察现实世界”、“会用数学的思维思考现实世界”、“会用数学的语言表达现实世界”。本课聚焦于“最小公倍数”这一核心概念的教学，其设计基于建构主义学习理论，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，教学活动的中心将从教师的“教”转向学生的“学”，致力于创设真实、复杂、富有挑战性的问题情境，引导学生