2026上海中考：语文高频考点归纳.docVIP

2026上海中考：语文高频考点归纳.doc

2026上海中考：语文高频考点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词

-字词读音：像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”、“蓦然回首”的“蓦（mò）然”，这类容易读错的字词是常考内容。平时要多翻阅字典，准确掌握字词的读音，多读多记，像专门准备一个小本子，把易错读音记录下来，随时拿出来复习。

-字词书写：“烦躁”不能写成“烦燥”，“松弛”不能写成“松驰”等。要注重字词的正确写法，理解字词的含义有助于正确书写。比如“烦躁”是指烦闷急躁，和心情有关，所以是“躁”；“松弛”形容不紧张，和弓弦有关，所以是“弛”。

-词语运用：要能正确区分近义词、反义词，以及词语的感情色彩。比如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。在具体语境中要能准确运用合适的词语。

病句辨析与修改

-成分残缺：例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“我们要发扬并继承中华民族的优良传统”，应先“继承”再“发扬”。

-语序不当：“我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统”，应是先“继承”后“发扬”。

-不合逻辑：“能否认真刻苦学习，是取得好成绩的关键”，两面对一面，可删去“能否”。

标点符号

-引号：直接引用别人的话用引号，如“他说：‘我明天去上海。’”；表示特定称谓、强调、反语等也会用到引号，如“‘希望工程’为许多失学儿童提供了帮助”。

-顿号：用于并列词语之间，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。但如果并列词语之间有连词“和”“与”等，就不用顿号。

-问号：疑问句末尾用问号，如“你吃饭了吗？”；选择疑问句，通常只在最后一个选项后用问号，如“你是去北京，还是去上海？”

文言文阅读

文言实词与虚词

-文言实词要掌握常见实词的含义，如“顾野有麦场”中“顾”是“回头看，这里指往旁边看”的意思；“策之不以其道”中“策”是“用马鞭驱赶”的意思。可以通过多阅读文言文，结合注释和翻译来积累实词的含义。

-文言虚词如“之”“其”“以”“于”等，要掌握它们的常见用法和意义。“之”有作助词“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“友人惭，下车引之”；作动词“去、往”，如“吾欲之南海”等用法。

文言句子翻译

-要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意重点字词的解释，如“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”是“妻子儿女”，“绝境”是“与人世隔绝的地方”，应翻译为“率领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方”。

文言文内容理解

-要理解文章的主要内容和主旨，如《岳阳楼记》，要理解作者范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。还要分析文中人物的形象特点，如《愚公移山》中愚公的坚持不懈、有长远目光等。

现代文阅读

记叙文阅读

-整体感知：要能概括文章的主要内容，理清文章的行文思路。比如可以通过找出文章的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）来概括主要内容。

-人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点。如在《背影》中，通过对父亲背影的描写，特别是爬月台买橘子的动作描写，体现了父亲对儿子深沉的爱。

-主题理解：结合文章的内容和当时的社会背景，领会作者的写作意图和文章所表达的主题。如鲁迅的《故乡》，通过描写故乡的变化和人物的命运，揭示了旧中国农民的悲惨生活和农村社会的衰败。

说明文阅读

-说明对象及其特征：明确文章的说明对象，分析其特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征有历史悠久、形式优美、结构坚固等。

-说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”运用了列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥的修建时间和长度特点。

-说明顺序：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。《苏州园林》是按照逻辑顺序，先总说苏州园林的特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后从各个方面进行分说。

议论文阅读

-论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张。要能准确找出文章的中心论点，有的文章论点在开头提出，如《谈骨气》开头就提出“我们中国人是有骨气的”；有的在结尾归纳得出。