六单元语文同步教学设计：秋水.pdfVIP

20秋水

三、诵读感知

教学目标第一次诵读，正音正字，疏通文字。

1.了解及其基本思想。①正音:

2.掌握文中的重点和特殊句式，积累文言词

汇。

3.理解本文的寓意。

教学重点②制作文言知识卡片(不是完全详尽的)

在背诵的基础上掌握文中的重点和句式。卡片一:古今异义

教学难点至于北海(至:动词“到”，于:介词)

望洋向若(望洋:抬头仰望的样子)

理解本文寓意。

大方之家(得大道的人。方，道)

教学时间秋水时至(时，按时)

1卡片二:通假

教学过程不辩牛马(辩，通“辨”)

一、导入新课径流之大(径，通“径”)

著名学者南怀瑾这样说:“儒家像粮食店，绝不能卡片三:词类活用

顺流而东行(名词用作状语，向东)

，否则了儒家，我们就没饭吃，道家则是药．

店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生少之闻(形容词作动词，小看，也可以理解为

．

病，就非自动找上门去不可。”意动用法，以……为少)

千百年来，道家思想对乱世中饱经的心灵给轻伯夷之义(形容词作动词，轻视，也可以理解为

予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是，鲁．

意动用法，以……为轻)

迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他:“其文

卡片四:文言句式

则辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

以为莫己若者(否定句代词宾语前置，莫若己)

今天我们就来感受其文章。

我之谓也(用“之”帮助宾语前置，谓我也)

二、介绍

吾长见笑于大方之家(句)

(师生共同完成)

卡片五:一词多义

名周，战国时人，大体与同时或

径流之大(代词，这样)

稍．

我之谓也(结构助词，帮助宾语前置)

后。他继承并发展了的思想，是道家学派的重要．

代表人物，世称“老庄”。之闻(结构助词，的)