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邢台教招考试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

2.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

3.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式是（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.意义学习

4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，这种现象称为（）

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.迁移

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

6.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A.学科中心课程理论

B.社会中心课程理论

C.儿童中心课程理论

D.后现代课程理论

7.学校实现教育目的的基本途径是（）

A.教学

B.课外活动

C.生产劳动

D.社会活动

8.教师职业道德的核心是（）

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

9.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的正确处理方式是（）

A.立即制止，公开批评

B.暗示提醒，课后教育

C.任由发展，不予理睬

D.加大难度，严格要求

10.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.画线

B.计划策略

C.做笔记

D.列提纲

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生的心理健康

D.教育过程中的心理现象

2.下列属于建构主义学习理论观点的有（）

A.学习是主动建构的过程

B.学习是在一定情境中进行的

C.学习是通过强化形成的

D.学习是学习者与环境互动的结果

3.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.情绪与动机

4.教师专业发展的途径有（）

A.师范教育

B.入职培训

C.在职培训

D.自我教育

5.我国中小学常用的教学方法有（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

6.课程的表现形式有（）

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.教学大纲

7.德育的途径主要有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.班主任工作

8.教师的职业形象包括（）

A.道德形象

B.文化形象

C.人格形象

D.社会形象

9.学习策略包括（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

10.下列属于班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

三、判断题（每题2分，共20分）

1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.接受学习就是被动学习，发现学习就是主动学习。（）

3.定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。（）

4.教师的专业知识就是指学科知识。（）

5.教学方法就是教师教的方法。（）

6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）

7.德育过程即品德形成过程。（）

8.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的职业道德行为习惯。（）

9.元认知策略就是对认知的认知。（）

10.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述教师专业发展的内容。

教师专业发展包括专业理念，即对教育本质、目的等的认识；专业知识，涵盖学科知识、教育知识等；专业能力，如教学设计、组织等能力；专业道德，遵守职业道德规范；专业人格，具备积极的个性品质。

2.简述影响学习迁移的因素。

影响学习迁移的因素有相似性，包括学习材料、情境等相似；原有认知结构，如知识经验、认知策略等；学习的心向与定势。此外，学习者的智力、态度等也会产生影响。

3.简述如何激发学生的学习动机。

可通过创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方法激发学习动机。

4.简述班级授课制的优缺点。

优点是有利于经济有效地大面积培养人才，有利于发挥教师主导作用，有利于发挥集体教育作用。缺点是不利于因材施教，不利于培养学生独立