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基于“观点演进”理念促进科学素养发展——以“声音是怎样产生的”一课为例
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基于“观点演进”理念促进科学素养发展——以“声音是怎样产生的”一课为例
摘要:本文以‘声音是怎样产生的’一课为例,探讨了基于‘观点演进’理念如何促进科学素养的发展。通过分析教学过程中的观点演进,本文提出了在科学教学中实施观点演进策略的具体方法,并探讨了这些策略对学生科学素养的影响。研究发现,观点演进策略能够有效激发学生的探究兴趣,促进学生对科学概念的理解
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