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- 2026-03-12 发布于广东
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教师主导,学生主体,导练结合,“鱼”“渔”兼得——谈《雨的四季》教学设想某省市外国语学校曹艳一、说教材《雨的四季》是作，也是新时期的散文名篇，在观察、布局、设喻、遣词、造句等方面都有独到之处。学生已经初步具备感受和赏析写景抒情作品的能力，朗读优美诗文的能力，揣摩、品味语言的能力。二、说学情激发学生的阅读情感，让学生的阅读先行，启动学生的探索思维
教师主导,学生主体,导练结合,“鱼”“渔”兼得——谈《雨的四季》教学设想某省市外国语学校曹艳一、说教材《雨的四季》是作，也是新时期的散文名篇，在观察、布局、设喻、遣词、造句等方面都有独到之处。学生已经初步具备感受和赏析写景抒情作品的能力，朗读优美诗文的能力，揣摩、品味语言的能力。二、说学情激发学生的阅读情感，让学生的阅读先行，启动学生的探索思维
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