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九年级历史下册：全球化与科技革命重塑的当代世界导学案

??一、大概念统领与单元知识图谱构建

??本导学案围绕“当代社会的多元发展与全球性挑战”这一学科大概念展开。当代世界并非孤立现象的集合，而是在全球化浪潮与以信息技术为核心的科技革命双重引擎驱动下，各文明体系、民族国家、社会结构与个体生活经历深刻转型与重构的动态进程。本单元知识图谱以“驱动力量”、“多维表征”与“共性挑战”为三大支柱，将分散的知识点整合为有机的理解框架。第一支柱“驱动力量”聚焦于经济全球化的历史脉络、核心机制（如跨国公司、世贸组织）及其争议，以及从第三次科技革命到第四次工业革命（信息技术、人工智能、生物技术）的演进逻辑与颠覆性影响。第二支柱“多维表征”涵盖社会结构变迁（如社会保障体系的建立与调整、女性平权运动的新阶段、人口结构老龄化）、文化领域的多元共存与碰撞（移民社会的文化景观、流行文化的全球化传播），以及现代生活的日常革命（消费社会、休闲方式、社交媒体的渗透）。第三支柱“共性挑战”则指向人类在发展中面临的普遍困境，包括生态环境的可持续发展危机（全球变暖、生物多样性丧失）、恐怖主义等非传统安全威胁，以及在全球治理框架下应对这些挑战的探索（如联合国可持续发展目标）。此图谱旨在引导学生超越国别史与事件史的局限，建立一种宏观、联动、批判性的分析视角，理解当下世界复杂性的历史根源。

??二、学情深度分析与学习进阶预设

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