第六单元 第4课时 平均数（课件）四年级数学下册（北师大版）.pptxVIP

第4课时平均数小学数学·四年级（下）·BS

2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。3.进一步积累数据分析的活动经验。

理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况。数据意识、几何直观、推理意识应用意识、创新意识

第一排：第二排：第三排：第一排有6个，第二排有7个，第三排有5个。怎样移动才能使每排小球同样多？

第一排：第二排：第三排：像这种在总数不变的情况下，把个数多的移给个数少的，使它们变成相同的方法叫移多补少。

记数王游戏

“3秒记数游戏”。游戏规则：在屏幕上显示10个数字，3秒后消失，请你把记下的数字写在练习本上，连续5次，看看每次可以记下几个数字。

“3秒记数游戏”。第一次：

“3秒记数游戏”。第二次：7096241835

“3秒记数游戏”。第三次：6857291034

“3秒记数游戏”。第四次：3752809164

“3秒记数游戏”。第五次：5372641869

每3秒钟呈现10个数字，看一看每次可以记住几个数字。次数第1次第2次第3次第4次第5次记住数字的个数54759淘气5次记住数字的情况统计表

每次都不一样，这怎么回答？5出现了2次，记住5个数字吧。淘气能记住了几个数字？其实淘气平均每次记住了6个数字。

探究平均数的计算方法

平均每次记住6个数字是怎么得出来的？这里的6其实就是平均数。第1次第2次第3次第4次第5次可以把多的补给少的。求平均数实际就是把多的补给少的。

平均每次记住数字的个数为：（5+4+7+5+9）÷5=平均每次记住6个数字是怎么得出来的？可以通过计算。先算出5次记数的总个数，再把总个数平均分成5份。6（个）一组数据的总和除以这组数据的个数所得的就是这组数据的平均数。

比较两种求平均数方法，你喜欢哪一种？为什么？平均每次记住数字的个数为：（5+4+7+5+9）÷5=6（个）当数字比较小又接近的时候，我们用移多补少更简便；当数字比较大而复杂的时候，我们用计算的方法更为简单。

②计算法:先求出一组数据的和,再除以这组数据的总个数。求平均数的方法①移多补少法：把多的拿出一部分给少的,直到每个数据都相等,即可求出平均数。

你能帮忙解决机灵狗的这个问题吗？“6个”是几次“匀”出来的。6是由这组数据的总和除以这组数据的个数所得的。

平均每次记住的个数相同，并不是真正的相同，它是借助移多补少或把总数平均分配得到的，所以平均数是一组数据平均水平的代表。

生活中的平均数

某同学几次跳远测试的平均成绩。全班同学跳绳的平均个数。说一说生活中在哪里见到过平均数。

达标练习巩固成果

1.在1分投球比赛中，奇思前后4次投中的个数分别为7个、7个、6个、8个。用什么数可以表示奇思投中的个数？答:用平均数可以表示奇思投中的个数。（7＋7＋6＋8）÷4＝7（个）

2.下表是某地一星期的气温记录。请你分别算出这星期最高气温和最低气温的平均值。1121（18＋18＋20＋22＋24＋20＋25）÷7＝21（8＋10＋11＋12＋11＋12＋13）÷7＝11

孩子们，通过这节课的学习你都有哪些收获？

2.完成配套的分层作业。1.自己进行“1分钟跳绳”活动5次，记录下每次的测试结果，并求出平均数。