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2026年冀教版一年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：探索乐园

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“探索乐园：图形与空间的奇妙旅程”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育数学课程标准》提出的“核心素养导向”理念，构建真实、生动、富有童趣的探究式学习场域。主题设计灵感源于一线教学实践反馈：在河北省多所实验校的调研中，超过85%的一年级教师反映，传统图形教学易陷入机械记忆误区，学生难以建立空间观念与生活经验的联结。为此，本单元将“探索乐园”具象化为虚拟情境——学生化身“小小探险家”，在“图形森林”“位置迷宫”“创意工坊”等子场景中，通过游戏化任务解决实际问题。例如，结合石家庄市某小学的校本案例，学生利用校园落叶拼搭图形，既深化了对平面图形的认知，又培养了环保意识。主题命名“探索乐园”并非简单娱乐化，而是依据《新课标》“增强课程情境性”的要求，将抽象几何知识转化为可触摸、可操作的体验活动，确保主题兼具科学性与趣味性。单元全程贯穿“玩中学、做中思”的理念，杜绝知识灌输，引导学生在自主探索中感悟数学之美，为后续空间几何学习奠定情感与认知基础。

（二）单元核心概念

本单元聚焦三大核心概念，严格对标《新课标》“三会”目标（会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界），并融入儿童认知发展规律进行本土化重构：1.空间观念：作为几