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“填未知加数”说课稿

“填未知加数”说课稿1

一、教材分析

“填未知加数”是九年制义务教育学校数学教材第一册第60页的内容。本课是在同学学习把握了10以内数加减法的基础上教学的。学好它将为后面连续学习20以内数的进位加法及应用题打下良好的基础。

依据教材的编写特点及大纲的要求，结合同学的实际，可确定本课的教学目标为如下三点：

1、使同学理解加法算式中〔〕所表示的意义。〔智力〕

2、会读含有未知加数的算式，能正确填写出加法算式中的未知加数。〔智力〕

3、初步培育同学的逆向思维力量。〔力量〕

教学的重点是理解加法算式中〔〕所表示的意义，难点是能正确填写出加法算式中的未知加数。

教具、学具预备：例题实物图、投影片、小棒、花朵叶子图、算式卡片等。

二、说教法

为了突出重点，突破难点，本课的教学方法主要从以下三方面入手：

1、加强直观操作的指导，关心同学在形象生动的钢笔图及红旗图中把握填写未知加数的方法。

2、重视指导同学动手摆小棒、画红旗的实际操作力量。

3、做到讲练相结合，使同学在不同难度的练习中精确地把握填写未知加数的方法，在思维训练中形成解题的思路。

三、说学法

在引导同学精确把握填写未知加数的方法过程中，主要指导同学把握以下学习方法：

1、观看的方法：观看钢笔图及红旗图，精确填写未知加数。

2、动手操作的方法：动手摆小棒，加深理解。

3、概括的方法：在商量、思索中概括归纳出填写未知加数的方法及解题的思路。

四、教学教程

为了实现教学目标，结合同学实际，本节课共支配四个环节进行教学，分别是：复习旧知，作好辅垫；讲授新知，内化学问；开心练习，享受胜利；全课小结，布置作业。下面我就逐个环节具体讲解说明。

〔一〕、复习旧知，作好辅垫

在此环节，我设计以下习题让同学完成。

1、看卡片口算下面各题。〔此题主要关心同学复习10以内数加减法〕

9-6=2+5=10-7=3+6=1+5=5+4=

7-7=8-2=

2、说出以下各数的组成。

〔复习10以内数的组成，由于这是填写未知加数的根据，利用此题唤起同学对旧知的回忆，使新旧学问有机地联系起来。〕

3、看图猜一猜。

出示10个苹果，用纸片遮住画线的苹果，让同学思索说出遮住苹果的个数，并让同学说说是怎样想的？从而导入新课，利用学过和学问来学习新学问“填写未知加数”。看谁算得又对又快。

〔猜一猜的练习，培育同学利用数学学问解决生活中简洁实际问题的力量，一方面激发了同学学习的爱好，另一方面也使同学初步体会到填写未知加数的思路。〕

〔二〕、讲授新知，内化学问〔此环节是教学的重点，我分为四个层次进行教学。〕

1、指导探究

出示钢笔盒实物图，提问：盒子里装的是什么？盒子里一共能放多少支钢笔？已经放了多少支钢笔？还要再放几支就能把盒子装满？让同学认真观看后回答，老师边依据同学的回答边讲解说明：已经放的7支再加还要放的.合起来就是10支，列出算式7+〔〕=10，教读7加几等于10，说明〔〕表示的含义，让同学充分发表看法，小组商量，然后集中发言，看谁能说说7加几等于10，即〔〕里应填几？老师小结：〔〕里填3，可想:①7再添上3就等于10；②7和3组成10；③7加3等于10；④10减7等于3。板书：7+〔3〕=10。〔钢笔图的教学，是本课教学的重点，是突破难点的关键，主要以老师的讲解引导为主。通过设疑，激发了同学学习的爱好；让同学观看思索回答，培育了同学主动开动脑筋的好习惯；实物投影的教学，形象直观，符合低年儿童的年龄特征，更有利于他们对新知的把握。最终让同学充分发表看法，小组商量再集中发言并说其思索过程，既加深同学对共解题思路的理解，又使得同学有开口训练的机会。〕“填未知加数”说课稿相关内容:《6和7的熟悉》教学设计《8和9的熟悉》教案及后设计课题一熟悉人民币〔方案B〕8和9的加减法教学设计比长短8和9的熟悉教学设计《数一数》教学反思新人教版学校数学第四册总复习综合资料查看更多学校一班级数学教案

2、看图在括号里填数画。

出示6+〔〕=