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高中英语写作教学过程性评价对学生写作焦虑的干预策略研究论文

摘要：本文旨在探讨高中英语写作教学过程中，过程性评价对学生写作焦虑的干预策略。通过分析过程性评价的定义、特点以及其在英语写作教学中的具体应用，本文提出了针对性的干预策略，以降低学生的写作焦虑，提高写作水平。

关键词：高中英语写作；过程性评价；写作焦虑；干预策略

一、概念阐述

（一）1.过程性评价的定义

过程性评价，顾名思义，是一种关注学生学习过程、以促进学生发展为目标的评价方式。它强调评价的动态性、多元性和全面性，旨在通过评价学生的写作过程，发现其优点和不足，从而调整教学策略，提高学生的写作能力。与传统的终结性评价相比，过程性评价更