九年级道德与法治·大概念引领下议题式卓越教案.docxVIP

九年级道德与法治·大概念引领下议题式卓越教案

精神旗帜·价值坐标——从历史自觉到青春宣言

一、课程标准与教材定位

（一）课标依据【非常重要】

本教案严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“国情教育”主题。核心依据为课程内容“三、我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分：感悟民族精神对中华民族生存发展的重大意义，理解社会主义核心价值观的内涵及其在当代中国的价值引领作用，能够以恰当的方式弘扬民族精神，自觉践行社会主义核心价值观。同时，精准对接核心素养学段特征：政治认同维度“领悟伟大建党精神的内涵，开展中国共产党人精神谱系教育”；责任意识维度“具备国家利益至上的观念，以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权”-5-6-7。

（二）单元位置与教材逻辑

本课为统编《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”第五课“守望精神家园”第二框。本单元以“文明传承与家园守护”为学科大概念，上承“富强与创新”“民主与法治”（经济建设与政治建设），下启“和谐与梦想”（社会建设与民族复兴），是“五位一体”总体布局中文化建设在初中阶段的集中阐释-10。第一框《延续文化血脉》解决“文化是什么、为什么自信、美德如何传承”的问题；本框则深入精神内核，聚焦“民族精神”与“社会主义核心价值观”两大支柱，解决“精神何以凝聚、价值何以引领、少年如何担当”的核心议题。两框形成从“文化认同”到“价值内