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国际学校IB课程实施计划

一、课程定位与核心目标

（一）IB课程理念的本土化诠释

国际文凭组织（IBO）以“培养具有国际情怀的终身学习者”为核心理念，其课程体系强调跨学科探究、批判性思维与全球公民意识的融合。在本土化实施中，需将IB“全人教育”理念与中国基础教育的“立德树人”根本任务相结合，既保留IB课程的国际视野与探究特色，又融入中华优秀传统文化元素，形成“国际标准+本土特色”的课程定位。例如，在小学项目（PYP）的超学科主题“共享地球”中，可结合中国生态保护案例设计探究任务；在大学预科项目（DP）的知识理论（TOK）课程中，融入中西方哲学思想对比分析，实现文化认同与国际理解的双重培养。

（二）分阶段课程目标设定

IB课程包含小学项目（PYP，3-12岁）、中学项目（MYP，11-16岁）、大学预科项目（DP，16-19岁）及职业相关项目（CP，16-19岁）四大分支。各阶段需围绕“知识、技能、态度、行动”四维目标分层设计：

PYP阶段：以“探究者、思考者、沟通者”等十大培养目标为导向，通过六大超学科主题（如“我们是谁”“我们如何表达自己”）开展跨学科探究，重点培养观察提问、合作交流等基础能力，建立对学习的内在兴趣。

MYP阶段：衔接PYP与DP，通过八大学科组（语言与文学、语言习得、个人与社会等）的学科学习与跨学科项目（如“可持续城市设计”），强化批判性思维、研究方法与全球议题