教室长度测量与统一长度单位必要性探讨.pdfVIP

教室有多长

教学内容：

教室有多长。(第49、50页)

教学目标：

1.经历用不同测量同一物体所得长度不相同的过程,体会建

立统一长度单位的必要性。

2.学生在亲身经历的活动过程中,体会长度单位的形成过程,用自

己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。

重点难点：

重点:使学生初步经历长度单位的形成过程,体会统一长度单位的

必要性,知道长度单位的作用。

难点:在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的

理解。

教具学具：

课件。

教学过程：

师:,我们上学时每天都在教室里学习,知道我们的教

室有多长吗?

师:我们该怎样测量教室的长度呢?

学生可能会说:

·看一看有几把尺子长。

·看看有几本书长。

·看看有多少个脚印长。

……

师:想到的方法可真多啊!

【设计意图:从学生身边的物体出发,