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初中英语词汇故事接龙对创造性词块记忆效果_2026年1月

第一章实践课题背景与意义

1.1课题提出背景

在当前全球教育生态深刻变革的背景下，我国基础教育正处于从“知识本位”向“素养本位”转型的关键时期。

随着2022年版义务教育英语课程标准的颁布与实施，英语教学的目标已不再局限于单纯的语言知识积累，而是更加注重学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。

这一政策环境要求一线教师必须探索符合核心素养培育要求的新型教学模式，将创新思维融入日常教学的每一个环节。

然而，审视当前的初中英语词汇教学现状，我们发现传统的机械记忆法依然占据主导地位。

这种脱离语境、缺乏思维含量的教学方式，不仅难以激发学生的学习兴趣，更导致了“哑巴英语”和“高分低能”等现象的普遍存在。

词汇作为语言构建的基石，其习得效率直接决定了学生语言综合运用能力的高低，但行业现状表明，学生在词汇记忆的持久性和运用的灵活性方面存在显著短板。

这种现状与新时代对人才培养的要求之间存在巨大的鸿沟，迫切需要一种能够将词汇学习与创造性思维训练相结合的解决方案。

因此，本课题提出的“初中英语词汇故事接龙”教学模式，正是基于对现实困境的深刻反思。

该课题旨在通过故事接龙这一富有创造性和互动性的形式，打破传统词汇教学的沉闷格局，其必要性不言而喻。

在信息化时代，知识获取变得便捷，但知识的内化