人教版三年级语文上册《掌声》教案.docxVIP

第

第PAGE1页

人教版三年级语文上册《掌声》教案

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、凝视、强烈、慢吞吞、一般话、鼓舞”等词语。

2正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。

过程与方法：

通过朗读、感受，让同学更深化了解英子在掌声前后内心的改变。本文反映的主题是“关爱和自信”。课文讲解并描述的是一个残疾的姑娘，由于同学们的爱心转变了她对生活的看法，由自卑、愁闷转变为自信、开朗。教学时应当充分抓住这个主题线索，逐层深化地绽开教学。通过品词析句、研讨对话、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪同学的思想情感。

情感、看法、价值观：

理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓舞，懂得要主动的关心、鼓舞别人，也要珍惜别人的关心和鼓舞。

教学重点引导同学整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的改变。

教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。

课前预备1、同学预习课文，了解课文的主要内容，初步熟悉本课生字。

2、观看四周残疾人的生活有哪些不便，四周人是怎么帮他们的。

3、搜集反映残疾人自强不息的相关资料。

4、教师预备课件。{有关课文内容的文字片和课文图片}

教学过程教师活动同学活动设计意图

一预习探究1导入：同学们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？

今日我们一起来学习第八组第一篇课文。题目是：掌声〔板书：29掌声〕

2、检查预习：

{1}请同学们自己读课文，画出描写英子神态、动作改变的句子。

{2}同学们为什么给英子掌声？

{3}英子得到掌声后心情怎样？

感知文章大意，理清课文的表达挨次，完成预习要求。同学课前搜集相关信息，是为了让同学更好的走进课文仆人公英子的世界，关心理解英子的内心感受。通过对语言文字的理解、感悟、体验，形成自己独特的熟悉。

二合作沟通

要求同学读出自己的理解，读出自己的感受，力争形式多样，读得充分。引导同学画出重点句子，沟通预习收获，教师适当归纳小结。默读课文其次三四段，边读边思索：〔1〕事情是怎么发生的？⑵从英子的神态和动作，你体会到了什么？⑶两次掌声是在什么时候发生的？你体会到了什么？

课文中英子有哪些心理活动，你是怎么看出来的？并写下自己的理解。

研读，深化熟悉，体会两次掌声的异同。

组内沟通，资料共享，体会英子的内心活动。