2026中国科学院广州地球化学研究所科研助理招聘1人(郗云飞老师团队)备考试题附答案详解.docxVIP

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2026中国科学院广州地球化学研究所科研助理招聘1人(郗云飞老师团队)备考试题附答案详解.docx

2026中国科学院广州地球化学研究所科研助理招聘1人(郗云飞老师团队)备考试题

第一部分单选题(50题)

1、自2013年7月20日起,我国全面放开金融机构贷款利率管制。对这一举措,下列说法不正确的是()。

A.这是我国全面放开金融机构存款利率管制之后又一重大举措

B.这有利于金融机构采取差异化的定价策略

C.这有利于金融机构不断提高自主定价能力,转变经营模式

D.这有利于优化金融资源配置,更好地发挥金融支持实体经济的作用

【答案】:A

【解析】我国是先全面放开金融机构贷款利率管制,后逐步推进存款利率市场化改革,并非是在全面放开金融机构存款利率管制之后才放开贷款利率管制,所以该说法不正确。而放开贷款利率管制,金融机构可依据自身情况和市场状况,采取差异化的定价策略,这有助于其不断提高自主定价能力,推动经营模式的转变。同时,能使金融资源根据市场需求和风险偏好进行更合理的配置,从而更好地发挥金融对实体经济的支持作用。

2、个别资本家追逐超额剩余价值是通过()

A.延长工作日实现的

B.增加本企业的劳动强度实现的

C.提高本企业的劳动生产率实现的

D.全社会劳动生产率普遍提高的结果

【答案】:C

【解析】这道题目考查个别资本家追逐超额剩余价值的途径。剩余价值是由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动。个别资本家追逐超额剩余价值,是指个别企业由于提高劳动生产率而使商品的个别价值低于社会价值的差额。延长工作日,即绝对延长工人的劳动时间,这是获取绝对剩余价值的方法,不是个别资本家追逐超额剩余价值的方式。通过延长工作日,资本家迫使工人在更长的时间内为其创造价值,但这并未改变该企业在生产效率上与其他企业的差异,不能使商品的个别价值低于社会价值,所以不符合要求。增加本企业的劳动强度,实际上是变相延长工作日,同样是获取绝对剩余价值的手段。增加劳动强度意味着工人在单位时间内付出更多的劳动,但并没有从根本上提升企业的劳动生产率,无法使商品的个别价值低于社会价值,不能帮助个别资本家获得超额剩余价值。提高本企业的劳动生产率,能够使该企业在相同时间内生产出比其他企业更多的产品。这样该企业生产商品的个别劳动时间就会低于社会必要劳动时间,商品的个别价值也就低于社会价值,而商品是按照社会价值出售的,那么该企业的资本家就可以获得超额剩余价值,这就是个别资本家追逐超额剩余价值的途径。全社会劳动生产率普遍提高的结果是使整个社会的商品价值降低,导致劳动力价值下降,从而使资本家获得相对剩余价值,而不是个别资本家追逐超额剩余价值的途径。综上,个别资本家追逐超额剩余价值是通过提高本企业的劳动生产率实现的。

3、甲与乙签订一份房屋买卖合同,将自己所有的一幢房屋卖给乙。然而在交房前,甲又与丙签订合同,将该房屋卖给丙,并和丙办理了过户登记手续。下列说法中错误的是()。

A.甲丙之间签订买卖合同在甲乙之后,合同无效

B.甲乙之间的买卖合同有效

C.丙取得该房屋的所有权

D.乙无权要求甲收回该房屋

【答案】:A

【解析】首先,根据《民法典》相关规定,依法成立的合同,自成立时生效。只要合同双方具有相应民事行为能力、意思表示真实且不违反法律、行政法规强制性规定和公序良俗,合同即为有效。在本题中,甲虽然先与乙签订房屋买卖合同,之后又与丙签订合同,但甲丙之间签订的合同同样满足合同生效的条件,合同是有效的,并非因为签订时间在甲乙之后就无效。其次,甲乙之间的房屋买卖合同,同样符合合同生效的要件,所以甲乙之间的买卖合同是有效的。然后,不动产物权的设立、变更、转让和消灭,经依法登记,发生效力。甲与丙办理了过户登记,这意味着丙完成了房屋所有权的登记手续,所以丙取得该房屋的所有权。最后,由于丙已经合法取得该房屋的所有权,乙不能要求甲收回该房屋,乙只能依据与甲签订的买卖合同,追究甲的违约责任以维护自己的合法权益。综上所述,说法错误的是认为甲丙之间签订买卖合同在甲乙之后合同无效这一表述。

4、“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的()原理相一致。

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识,从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到实践,从实践到认识

【答案】:B

【解析】“从群众中来,到群众中去”体现了将群众的实践经验收集起来,经过分析研究上升为理论认识,这相当于从实践到认识的过程;再把形成的政策、理论等运用到群众的实践中去指导实践,并在实践中检验和发展这些认识,这相当于从认识到实践的过程。辩证唯物主义认识论认为认识的辩证过程是从实践到认识,再从认识到实践,循环往复以至无穷。“从群众中来”对应从实践到认识,“到群众中去”对应从认识到实践。而从感性认识上升到理性认识只是认识过程的一个环节,没有完整体现“从群众中来,到群众中去”的全部过程;从理

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