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2026浙江宁波市江北区民政局招聘编外人员1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在课堂管理中，积极行为支持（PBS）主要强调什么？

A.惩罚不良行为

B.培养积极行为

C.增加课程难度

D.减少课堂活动

【答案】：B

【解析】积极行为支持（PBS）是一种以预防为基础的干预策略，主要强调通过积极的行为来建立和支持积极的学习环境。

2、什么是资本积累？

A.消费增加

B.投资增加

C.储蓄减少

D.政府支出增加

【答案】：B

【解析】资本积累是指一个国家在一定时期内资本存量的增加，通常通过投资增加来实现。

3、如果所有的学生都喜欢数学，而小明不喜欢数学，那么小明是学生吗？

A.是

B.不是

C.不确定

D.无法确定

【答案】：B.不是

【解析】这是一个逆否命题。如果所有的学生都喜欢数学，而小明不喜欢数学，那么小明不可能是学生。

4、法显是哪个朝代的著名高僧？

A.东汉

B.曹魏

C.唐朝

D.宋朝

【答案】：C

【解析】法显是唐朝的著名高僧，他进行了著名的西行取经。

5、（）新疆建省，正式定名新疆省。

A.1776年

B.1860年

C.1884年

D.1901年

【答案】：C

【解析】1884年，清政府正式在新疆建省，将西域改称新疆省。1776年处于清朝乾隆年间，当时新疆地区尚未建省；1860年中国经历了第二次鸦片战争，签订了《北京条约》等一系列不平等条约，与新疆建省无关；1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，也不是新疆建省的时间。所以该题正确答案对应的时间是1884年。

6、在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧，下列对成语的哲学寓意理解有误的是（）

A.水滴石穿——体现了量变与质变的关系原理

B.纸上谈兵——割裂理论与实践的关系，片面强调理论而忽视实践

C.竭泽而渔——体现了事物普遍联系的观点

D.杞人忧天——否认物质运动规律的客观性

【答案】：C

【解析】水滴石穿体现量变到质变；纸上谈兵忽视实践；竭泽而渔是只顾眼前不顾长远，违背联系客观性，并非体现普遍联系；杞人忧天否认规律客观性。所以理解有误的是竭泽而渔。

7、如果一个人长时间坐着不动，那么他可能会增加患心脏病的风险。以下哪个选项最能解释这个现象？

A.血液循环不畅

B.饮食习惯改变

C.体重增加

D.缺乏锻炼

【答案】：A

【解析】长时间坐着不动会导致血液循环不畅，增加心脏负担，从而增加患心脏病的风险。

8、如果一个人学习努力，那么他能够通过考试。小华通过了考试，所以：

A.小华一定学习努力

B.小华可能学习努力

C.小华一定没有学习努力

D.以上都不对

【答案】：B

【解析】这是一个充分条件的假言推理。因为如果一个人学习努力，那么他能够通过考试，而现在小华通过了考试，所以小华可能学习努力，但不能确定一定学习努力。

9、在计算几何中，以下哪个概念用于描述凸包？

A.凸包

B.格尔生定理

C.极值点

D.几何变换

【答案】：A

【解析】凸包是计算几何中的重要概念，描述了包含给定点集的最小凸多边形。

10、词语“温暖”与“寒冷”之间存在什么关系？

A.近义关系

B.反义关系

C.同音关系

D.同义关系

【答案】：B

【解析】“温暖”和“寒冷”在温度意义上是相反的，因此它们之间存在反义关系。

11、综合报告是围绕各个单位或部门的全面工作或多方面工作内容撰写的报告。在撰写综合报告时，需要处理好一些关系，下列关系中不属于综合报告写作范畴的是（）。

A.“点”与“面”的关系

B.“抑”与“扬”的关系

C.“详”与“略”的关系

D.“事”与“理”的关系

【答案】：B

【解析】综合报告是以各单位或部门全面或多方面工作为内容撰写的报告。在写作综合报告时，需要处理好一些关系。“点”与“面”的关系很重要，“点”代表具体典型事例，“面”代表全面情况，处理好二者关系能使报告既有具体案例又能反映整体状况，增强报告说服力与可信度。“详”与“略”的关系也必不可少，要依据内容重要性和相关性决定详略，突出重点内容，避免报告冗长繁杂。“事”与“理”的关系同样关键，“事”是事实依据，“理”是对事实的分析与总结，通过对事实剖析得出理论性结论，让报告更具深度和指导意义。而“抑”与“扬”主要用于对事物进行褒贬评价，并非综合报告写作时必须处理的关系。所以不属于综合报告写作需处理关系的是“抑”与“扬”的关系。

12、逻辑表达式(P∧Q)∨(?P∧Q)等价于？

A.P∧Q

B.Q

C.P∨Q

D.?P∧?Q

【答案】：B

【解析】(P∧Q)∨(?P∧Q)根据分配律等价于Q。

13、十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的（）。

A.机遇挑战

B.历史方位

C.前进方向

D.