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高中道德与法治教学中的法治教育评价体系构建与实践论文

摘要：高中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，法治教育作为其核心内容，承担着培养学生法治信仰、法治思维和法治能力的重要使命。然而，当前教学中法治教育评价体系存在标准模糊、主体单一、方式滞后等问题，难以有效衡量学生法治素养的发展。本文结合核心素养导向，探讨法治教育评价体系的构建逻辑与实践路径，旨在通过多元评价、过程性评价与实践性评价的结合，提升法治教育的实效性，真正实现“知识传授—能力培养—价值引领”的统一。

关键词：高中道德与法治；法治教育评价体系；核心素养；多元评价；实践路径

一、问题的提出

（一）当前