代数式值概念与求解方法导学案.pdfVIP

第三章《3.3代数式的值(1)》导学案

一、教学目标

1、了解代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值。

2、感受到列代数式是从特殊到一般，求代数式的值是从一般到特殊，这里体现了一

般与特殊的辩证关系。

3、领悟到对于同一个代数式，其中字母的不同取值，所得的代数式的值也不同的。

(实际这是一种量随另一种量的变化而变化的情形，为以后学习函数打下一个伏

笔).

4、了解整体思想。能用整体代入求代数式的值。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：求代数式的值。

2、教学难点：正确地把数值代入代数式代替字母进行计算。整体代入思想。

三、教学过程：

（一）旧知回顾：

（二）学前探究：

1、摆放餐桌和椅子问题：

情形1、餐桌横放：

（1）1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐______人。

（2）按照上图的方式继续排列餐桌，完成下表：

桌子3456……

可坐人数

（3）探索餐桌n与可坐人数w之间的关系。

（4）15张餐桌这样排，可坐多少人？

（三）新知研讨：

1、代数式的值的概念和意义。

2、典型例题与练习：

22

例1、当ａ＝－2，ｂ＝－3时，求代数式2ａ-3ab+b的值。

2

练习：1．当a=2，b=-3，c=-4时，求代数式b-4ac的值

2322

2.已知：x=－1，y=2，求(x－y)－x+xy的值.

1222

3.已知：a=，b=-，求a－2ab+b的值.

23

2

4.当a=-2时，代数式－a的值

5.已知：∣a∣=4，∣b∣=8，且a+b＜0，则a-b的值？.

1

例2、当ａ＝，ｂ＝－1时,求下列代数式的值。

3

222

（1）ａ+2ab+b（2）（a+b）

从中你发现了什么？再取一对数值计算加以验证。

你猜想的结果是__________________________，

22

利用你所得的猜想计算9.23+2×9.23×0.77+0.77的值。

2

（四）拓展延伸：1、已知a+b=3，求代数式(a+b)+a+6+b的值。

2、已知m-n=3，mn=2，求代数式5m-3mn-5n+2的值。

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3、代数式2a+3a+1的值为5，求代数式4a+6a+8的值.

4.已知x、y互为相反数，a、b互为倒数。ｍ是绝对值最小的有理数。

则ｘ＋ｙ－ａｂ＋ｍ等于多少？

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5,若m+3n－1的值为5，则代数式2m+6n+1的值？

（五）课堂小结：求代数式的值时，注意格式书写中的问题，如：（1）要指明字母的

取值；（2）代入数值后，“×”要添上；（3）要按照代数式指明的运算顺序进行

计算；（4）分数、负数的平方要加括号。

课堂作业